Actividad Integradora Nodo VI Universidad del Siglo XXI

Retome su problema prototípico, y analice:

o                  ¿Está planteado de la misma manera como lo enunció en el Nodo 0?, no, a lo largo de curso he cambiado algunas ideas iniciales que tuve, lo logre intercambiando ideas con mi compañera de equipo y leyendo las aportaciones de los demás compañeros en los foros y las publicaciones en sus blog’s.

o                  ¿Qué cambios incorporó a lo largo de cada uno de los Nodos?, la forma de presentarme y de elaborar las prácticas para mis alumnos, tanto de forma presencial como de manera virtual.

o                  ¿Cuál es su planteamiento en este momento? Descríbalo en media cuartilla

Tocando el tema que elegí que es la motricidad fina, relacionada al uso de los dedos en el teclado y la pantalla táctil, me atrevo a comentar lo siguiente.

Si bien ahora se tienen más elementos de investigación y herramientas para aprender, se sigue necesitando del deseo de aprender, porque si no hay deseo o motivo para aprender no se logra ese momento, por más herramientas, técnicas y métodos se empleen para que el discente haga suyo el conocimiento.

Por tal hay que despertar ese deseo y para lograrlo solo con la metodología participativa, ya que si el alumno no lo hace, no logra apropiarse del conocimiento, por más que se pongan diagramas o mapas de cómo se colocan los dedos y que combinaciones de tecla hay que usar para tal o cual acción, mientras no lo haga, no logra el aprendizaje, se lo podrá saber de memoria, que ctrl+c=copiar, ctrl+x=cortar, ctrl+p=imprimir, pero que es cada una de esas acciones, o como se ve en la pantalla cuando se usa una de esas combinaciones, no es como en astronomía o ecología, que se aprecia lo que nos dicen y es tan necesario el uso de herramientas para ver una constelación o bien para sentir que el clima es seco o húmedo.

o                  ¿Cuál es el núcleo de su problema prototípico? – se trata de que los alumnos dominen los atajos del sistema operativo que está instalado en la mayoría de equipos de cómputo (Windows), sin importar la versión, si XP (de salida), 7 u 8.

o                  Que conozcan que las teclas de Función (las F’s, F1, F2, F3…F12, no solo están para completar el teclado), las combinaciones que se pueden hacer con las teclas Ctrl+Shift+Alt

Integro y valoro mis productos del aprendizaje a la luz de mi problema prototípico 
           

·                     Integre y analice los productos generados en cada uno de los Nodos precedentes. Le sugerimos integrarlos en una carpeta electrónica y realice el análisis de los mismos.

Desarrolle lo solicitado en este momento en el mismo documento Word que comenzó en el momento I:

·                     Haga lectura de las siguientes preguntas para guiar el análisis de sus productos:

o                  ¿Qué productos elaborados por usted a través de la realización de las actividades de aprendizaje abonan a la comprensión y abordaje de su problema prototípico? Selecciónelos y describa de qué manera aportan a la comprensión y abordaje de su problema prototípico, por ejemplo, el diseño de una actividad de aprendizaje y la función didáctica de los recursos propuestos para su realización. Le sugerimos utilizar la siguiente tabla:

Producto	Aporte para la Comprensión y abordaje de mi problema  prototípico
Mapas (Conceptual, semántico y topográfico)	Desarrollo de ideas acerca de cómo realizar el o los enunciados de practica
Mapa Conceptual del nodo III	Organizar ideas para preparar el guion
Video del nodo III	La preparación del guion, ya que al hacerlo de manera tan cotidiana, olvidas que sabes hacerlo, mas no lo puedes lograr explicar cómo lo haces

 A partir de lo anterior, ¿qué elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales ha adquirido para abordar su problema prototípico?

	Saberes Conceptuales	Saberes Metodológicos	Saberes Actitudinales
Nodo I	Mapas	Algorítmicos	Tolerancia hacia la incertidumbre
Nodo II	Distribución del teclado	Acomodo de los dedos de la mano en el teclado	Seguir la norma de colocar los dedos índice de cada mano en las teclas guía
Nodo III	Uso de la cámara web	Heurístico, pues no todas las cámaras web son iguales	Seguir la norma para guardar un archivo de video y convertirlo a otro formato
Nodo IV	Modelo ABP	Los diferentes métodos para poder aplicar el modelo ABP	Actitud y Norma, para poder guiar el modelo ABP
Nodo V	Conocimiento de los diferentes atajos que se pueden usar con el sistema operativo Windows	Algorítmico	Actitud y Norma para emplear el atajo correspondiente según la actividad
Nodo VI	Relación con otras actividades y otras materias, tanto en orden vertical como en orden horizontal	Algorítmico	Actitud

·                     Retome ambas tablas y analice nuevamente. Replantee o clarifique su problema prototípico y precise el núcleo del problema.

·                     Su problema prototípico ¿es claro, pertinente y viable? Argumente su respuesta.

Considero que el tema propuesto es claro, ya que se enfoca al uso de teclado y no hay forma que se confunda una tecla con otra, pues aparte de estar ubicadas en lugares precisos, normalmente tienen la misma nomenclatura en diferentes teclados.

Es pertinente, pues en este momento de movilidad con los llamados Smart-phone y las tablets, los usuarios deben tener cierta habilidad con los dedos para desplazarse más eficientemente sobre la pantalla de dichos dispositivos, así como para escribir los mensajes, por tal al ubicar fácilmente las letras en el teclado, tendrá la habilidad y conocimiento para desarrollar casi cualquier actividad.

Si es viable, pes la mayoría de nuestros alumnos en la UNADM, tienen acceso a un equipo de cómputo.

 Momento II. Elaboración de mi boceto de intervención educativa 

Retome su problema prototípico y reflexione:

·                     Considere que su problema prototípico se ubica en el ámbito de la educación a distancia.

·                     ¿Cuáles son las características de sus estudiantes? – Alumnos con un grado de motivación superior a la media, así como también con un nivel superior a la media en el uso de la tecnología, autogestivos y auto motivados.

•  ¿Cuál es la misión y visión de la institución educativa y sus propósitos educativos? – Misión Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacional mente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.
• Visión Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico. (http://www.unadmexico.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=71&Itemid=483, última visita 31/07/2014).